教科文组织总干事阿祖莱和本组织特使彭丽媛教授于本周五共同庆祝中国支持的“联合国教科文组织女童和妇女教育奖”设立10周年。访华期间，总干事将签署一系列协议，推动在上海成立专注于科学和技术教育的教科文组织研究所。目前科技教育领域的女性占比仍显不足。

教育领域性别平等：教科文组织全球优先事项

过去30年间，全球女童初等教育入学率提高8个百分点，从92%提升至接近100%；中等教育提升超25个百分点，从52%增至77%；高等教育阶段，在校女生人数从4100万增至1.39亿，是过去的3倍。为推动这一进展，教科文组织积极支持会员国制定相关公共政策，在2024年为44个国家提供了政策支持。

然而，当前仍有1.33亿女童因资金短缺、持续存在的性别偏见，甚至倒退的政策而失学。阿富汗情况尤其严重。该国是唯一禁止女性接受中等和高等教育的国家，致使逾220万名女生被剥夺受教育权。

在科学、技术、工程、数学（STEM）领域，性别差距依然显著——女性仅占毕业生总数的35%。2024年，教科文组织通过指导计划和教师培训，协助17个国家减少了制约女童在这些领域发展的障碍。

访问中国期间，教科文总干事阿祖莱还将前往上海，实地考察即将成立的“联合国教科文组织国际STEM教育研究所”。该机构将加强教科文组织在这些关键领域对各国的支持，并肩负多项使命，包括鼓励年轻女性在这些创新领域追求职业发展。

教科文组织女童和妇女教育奖

“联合国教科文组织女童和妇女教育奖”于2015年在中国政府支持下设立，彰显教科文组织对推动性别平等和促进妇女公平、可持续受教育权的承诺。10年来，奖项共表彰了20位获奖者，所涉倡议惠及全球各地区数百万女童和妇女。每位获奖者获得5万美元奖金，用于继续推进其支持女童和妇女教育的工作。今年，评审团从数量创下纪录的提名中遴选出2项杰出倡议，分别来自肯尼亚和黎巴嫩。

• “纳西派马赛社区项目”（Nashipai Maasai Community Projects，肯尼亚）：支持马赛女童教育及其权利保障

该倡议于2015年设立，由妇女和青年领导，通过向马赛女童提供奖学金，并与社区合作打击童婚和限制女童潜能的性别刻板印象，以支持其教育。目前，倡议已借助社区对话、倡导、食品安全计划等方式，帮助3000多名女童完成学业并进入高等教育，从而培养出新一代女性领导者，促进性别平等。

• “所有女孩编程”（All Girls Code，黎巴嫩）：培养女童在数字领域的领导力和职业志向

该倡议于2017年由2位黎巴嫩年轻女性创办，旨在培养黎巴嫩和阿拉伯地区女童的编码、技术、领导技能。项目由青年主导，由志愿者管理，提供免费培训和指导计划，尤其关注弱势群体和难民。迄今已有来自9个国家的2500多名女童受益，拓展了她们的教育与职业发展路径。

平等性别与教育

性别平等是教科文组织的全球优先事项之一。虽然我们已经取得长足进步，但教育方面巨大的性别差距仍不鲜见，通常是女童利益没有得到照顾，当然不排除有些地区男童处于不利地位。目前在全世界有1.27亿女童和1.32亿男童失学。在所有成年文盲人口中，女性仍然占到近三分之二。

教科文组织呼吁在教育系统的各个环节关注性别平等问题，包括入学、教学内容、教学环境和教育实践、学习成果，以及生活和工作机会方面。这项工作在《联合国教科文组织促进教育领域性别平等及通过教育促进性别平等战略（2019-2025）》和《性别平等行动计划》的指导下进行，侧重于全系统转变，以期在3个关键领域平等地惠及所有学习者：用更好的数据来支撑行动，用更好的法律和政策框架来保障权利，用更好的教学实践来提升权能。

----文章转载自UNESCO官网